Archiv

Kategorie: Theorie / Methode / Didaktik

• Eva Pertzel / Anna Ulrike Schütte: Schreiben in Biologie, Geschichte und Mathematik (Klasse 5/6). Schriftlichkeit im sprachsensiblen Fachunterricht, Münster: Waxmann 2016
  Rezensiert von Katharina Grannemann
• Jelko Peters: Geschichtsstunden planen, St. Ingbert: Röhrig Universitätsverlag 2014
  Rezensiert von Ulrich Baumgärtner
• Jelko Peters: Methodenlexikon für den Geschichtsunterricht. 128 Anregungen und Vorschläge zur Gestaltung des historischen Lernens und Entwicklung von Lernaufgaben, St. Ingbert: Röhrig Universitätsverlag 2016
  Rezensiert von André Griemert
• Rolf Petri: A Short History of Western Ideology. A Critical Account, London: Bloomsbury 2018
  Rezensiert von Franz J. Bauer
• Julia Peuke: Was bleibt - die DDR aus der Perspektive von Kindern: eine qualitative Studie zum historisch-politischen Lernen im Sachunterricht, Heidelberg: Springer-Verlag 2024
  Rezensiert von Julia Diederich
• Toni Pierenkemper: Unternehmensgeschichte. Eine Einführung in ihre Methoden und Ergebnisse, Stuttgart: Franz Steiner Verlag 2000
  Rezensiert von Harald Wixforth
• Werner Plumpe (Hg.): Unternehmer - Fakten und Fiktionen. Historisch-biografische Studien, Berlin / Boston: De Gruyter Oldenbourg 2014
  Rezensiert von Thomas Urban
• Moritz Pöllath (Hg.): Didaktische Perspektiven auf die Geschichte und Kultur des Pazifiks, Frankfurt/M.: Wochenschau-Verlag 2024
  Rezensiert von Nicole Garretón
• Susanne Popp / Michael Sauer / Ettina Alavi u.a. (Hgg.): Zur Professionalisierung von Geschichtslehrerinnen und Geschichtslehrern. Nationale und internationale Perspektiven, Göttingen: V&R unipress 2013
  Rezensiert von Bert Freyberger
• Susanne Popp / Jutta Schumann / Fabio Crivellari u.a. (Hgg.): Populäre Geschichtsmagazine in internationaler Perspektive. Interdisziplinäre Zugriffe und ausgewählte Fallbeispiele, Bruxelles [u.a.]: Peter Lang 2016
  Rezensiert von Christian Spieß
• Alexander Preisinger: Digitale Spiele in der historisch-politischen Bildung, Frankfurt/M.: Wochenschau-Verlag 2021
  Rezensiert von Ulli Engst
• Manfred Quentmeier / Martin Stupperich / Rolf Wernstedt (Hgg.): Vertrieben, geflohen - angekommen? Das Thema Flucht und Vertreibung im Geschichts- und Politikunterricht, Schwalbach: Wochenschau-Verlag 2016
  Rezensiert von Theresia Jägers
• Hanns-Fred Rathenow / Birgit Wenzel / Norbert H. Weber (Hgg.): Handbuch Nationalsozialismus und Holocaust. Historisch-politisches Lernen in Schule, außerschulischer Bildung und Lehrerbildung, Schwalbach: Wochenschau-Verlag 2013
  Rezensiert von Oliver Plessow
• Susanne Rau: Räume. Konzepte, Wahrnehmungen, Nutzungen, Frankfurt/M.: Campus 2013
  Rezensiert von Daniela Fleiß
• Peter Rauscher / Andrea Serles (Hgg.): Wiegen - Zählen - Registrieren. Handelsgeschichtliche Massenquellen und die Erforschung mitteleuropäischer Märkte (13.-18. Jahrhundert), Innsbruck: StudienVerlag 2015
  Rezensiert von Wilfried Reininghaus
• Simone Rauthe: Historisch-Narrative Kompetenz. Ein qualitatives Experiment im darstellungsorientierten Geschichtsunterricht, Herbolzheim: Centaurus 2014
  Rezensiert von Stefan Benz
• Franziska Rein: Historisches Lernen im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Eine Studie zur Sinnbildung durch die eigene Lebensgeschichte, Göttingen: V&R unipress 2021
  Rezensiert von Jan-Christian Wilkening
• José Remesal Rodríguez / Jordi Pérez González (eds.): Arqueología y Téchne. Métodos formales, nuevos enfoques, Oxford: Archaeopress 2022
  Rezensiert von Arnau Lario Devesa
• Tyson Retz: Empathy and History. Historical Understanding in Re-enactment, Hermeneutics and Education, New York / Oxford: Berghahn Books 2018
  Rezensiert von Jörg van Norden
• Christian Rohr: Historische Hilfswissenschaften. Eine Einführung, Stuttgart: UTB 2015
  Rezensiert von Magdalena Weileder