Archiv

Kategorie: Theorie / Methode / Didaktik

• Josef Memminger: Didaktik der Geschichte. Basistexte, Stuttgart: Franz Steiner Verlag 2021
  Rezensiert von Björn Onken
• Josef Memminger (Hg.): Überall Geschichte! Der Lernort Welterbe - Facetten der Regensburger Geschichtskultur, Regensburg: Friedrich Pustet 2014
  Rezensiert von Martin Clauss
• Judith Mengler / Kristina Müller-Bongard (eds.): Doing Cultural History. Insights, Innovations, Impulses, Bielefeld: transcript 2018
  Rezensiert von Astrid Ackermann
• Helmut Meyer: Geschichtsunterricht. Eine praxisnahe Einführung, Zürich: episteme.ch 2014
  Rezensiert von Markus Bernhardt
• Marcel Mierwald: Historisches Argumentieren und epistemologische Überzeugungen. Eine Interventionsstudie zur Wirkung von Lernmaterialien im Schülerlabor, Heidelberg: Springer-Verlag 2020
  Rezensiert von Kristopher Muckel
• Peter N. Miller: History and Its Objects. Antiquarianism and Material Culture since 1500, Ithaca / London: Cornell University Press 2017
  Rezensiert von Lisa Regazzoni
• Elizabeth Shown Mills: Evidence Explained. Citing History Sources from Artifact to Cyberspace, Baltimore, MD: Genealogical Publishing Company 2007
  Rezensiert von Andreas Fahrmeir
• Philipp Mittnik: Holocaust-Darstellung in Schulbüchern. Deutsche, österreichische und englische Lehrwerke im Vergleich, Schwalbach: Wochenschau-Verlag 2017
  Rezensiert von Marc van Berkel
• Philipp Mittnik / Georg Lauss / Sabine Hofmann-Reiter: Generation des Vergessens? Deklaratives Wissen von Schüler*innen über Nationalsozialismus, Holocaust und den Zweiten Weltkrieg, Frankfurt/M.: Wochenschau-Verlag 2021
  Rezensiert von Christian Angerer
• Sabine Moller: Zeitgeschichte sehen. Die Aneignung von Vergangenheit durch Filme und ihre Zuschauer, Berlin: Bertz + Fischer 2018
  Rezensiert von Britta Wehen
• Ernst Müller / Falko Schmieder: Begriffsgeschichte und historische Semantik. Ein kritisches Kompendium, Frankfurt/M.: Suhrkamp Verlag 2016
  Rezensiert von Peter Tietze
• Philipp Müller: Erkenntnis und Erzählung. Ästhetische Geschichtsdeutung in der Historiographie von Ranke, Burckhardt und Taine, Köln / Weimar / Wien: Böhlau 2008
  Rezensiert von Stefan Jordan
• Marie Müller-Zetzsche: DDR-Geschichte im Klassenzimmer. Deutung und Wissensvermittlung in Deutschland und Frankreich nach 1990, Frankfurt/M.: Wochenschau-Verlag 2020
  Rezensiert von Kathrin Klausmeier
• Daniel Münch: Geschichtskultur als Unterrichtsgegenstand. Wie stehen die Lehrer*innen dazu?, Frankfurt/M.: Wochenschau-Verlag 2021
  Rezensiert von Charlotte Bühl-Gramer
• Oliver Musenberg (Hg.): Kultur - Geschichte - Behinderung. Band II: Die eigensinnige Aneigung von Geschichte, Oberhausen: Athena-Verlag 2017
  Rezensiert von Wolfgang Hasberg
• Anthony Musson / Chantal Stebbings (eds.): Making Legal History. Approaches and Methodologies, Cambridge: Cambridge University Press 2012
  Rezensiert von Yorick Wirth
• Thomas Must / Martin Buchsteiner (Hgg.): Haptische Zugriffe auf Gegenstände - eine Chance für historisches Lernen? Fachwissenschaftliche, fachdidaktische und pädagogische Impulse, Münster: Waxmann 2021
  Rezensiert von Johanna Sachse
• Thomas Must / Jörg van Norden / Nina Martini (Hgg.): Geschichtsdidaktik in der Debatte. Beiträge zu einem interdisziplinären Diskurs, Frankfurt/M.: Wochenschau-Verlag 2022
  Rezensiert von Alexander Tittmann
• Friederike Neumann: Schreiben im Geschichtsstudium, Stuttgart: UTB 2018
  Rezensiert von Andreas Frings
• Friederike Neumann / Leah Shopkow (eds.): Teaching History, Learning History, Promoting History. Papers from the Bielefeld Conference on Teaching History in Higher Education, Frankfurt/M.: Wochenschau-Verlag 2018
  Rezensiert von Béatrice Ziegler